Servizi

L’obiettivo generale dell’intervento psicologico nella scuola, è la promozione della crescita personale e l’educazione al benessere(1) di tutti i soggetti che ne fanno parte. Importante a questo proposito è la visione dello psicologo a scuola come un’opportunità evolutiva e non come un evento collegato ad una patologia. Diversi possono essere i livelli di intervento:

• Ragazzi:

• Lavoro col gruppo classe: per contrastare l’abbandono o l’insuccesso scolastico, per promuovere competenze affettivo-relazionali, per far fronte e arginare episodi di bullismo, disturbi della condotta, comportamenti a rischio…

• Consulenze individuali su problematiche tipiche adolescenziali

• Screening mirati (ad es. questionari, prove oggettive, griglie di osservazione…) per valutare difficoltà e fattori di rischio (comportamentali, emotivi o anche di apprendimento).

• Insegnanti:

  • Lavoro di gruppo: centrati sia sulla trasmissione di conoscenze, strategie e abilità, che sul confronto e sostegno al fine di diminuire il senso di solitudine e impotenza che talvolta può emergere in situazioni complesse.

  • Progettazione di percorsi individualizzati di apprendimento e training psico-sociali per i ragazzi, in virtù delle indicazioni ministeriali di personalizzazione dell’obiettivo formativo.

• Genitori:

  • Lavoro di gruppo per favorire il confronto, valorizzare le risorse familiari esistenti e stimolare nuove strategie educative.

  • Consulenze individuali

Sin dal 2002 è in corso un progetto con la Scuola Media Statale “Salvemini- La Pira” di Montemurlo (PO) che comprende un lavoro con i ragazzi, gli insegnanti e i genitori. L’intervento, differenziato in base all’età dei ragazzi, ha come obiettivi:

-Favorire una buona integrazione nel gruppo, prevenire e arginare i fenomeni di mancato inserimento [classi prime]

-Imparare a riconoscere le proprie emozioni e sperimentare l’empatia [classi seconde]

-educare all’affettività e alla sessualità [classi terze]

Questo tipo di lavoro privilegia la dimensione affettiva e relazionale al fine di: favorire la capacità di resistere alle pressioni del gruppo in comportamenti a rischio, ridurre i tassi di abbandono scolastico e comportamenti devianti, potenziare le capacità di autoregolazione ed empatia.